新加坡——为老年人提供教育的教师和培训师已经得到一套指导方针，帮助老年人更好地学习。
他们基于老年教育理论，该理论认为年长的成人学习者需要一种不同的方法来有效地学习技能和知识。
该指南于周五（3月12日）发布，由与政府有关的第三年龄机构理事会（C3A）和新加坡社会科学大学共同制定。目的是为老年人建立一个更有效的学习环境。
C3A管理着National Silver Academy，这是一个由教育机构和社区组织组成的网络，为50岁及以上的人提供受资助的学习机会。
卫生部政务秘书Rahayu Mahzam出席了在Eunos Road终身学习学院举行的发布会，他说，这些指导方针可以帮助培训师调整教学方式，为老年人创造更好的学习体验。
她说：“我还想借此机会鼓励老年培训和学习机构，在你们的课程规划和课程设计中采用老年教育理论。”。
“有了更多符合老年人需求的学习机会，将鼓励老年人参与进来，享受学习养老的好处。”
这些准则涵盖三个关键领域。第一部分着重于了解老年学生的独特特征，包括他们不同的身体能力、个人态度和学习需求。
它还讨论了他们在学习过程中面临的各种挑战，从结构性问题，如不能跟上课堂节奏或使用数字技术，到情感障碍，如害怕在课堂上发言或缺乏动机支持和学习资源。
第二部分强调如何采取适当的教学方法，给老年学生一个有效的学习体验。培训师可以将实践学习、同伴学习或自学相结合，并记录高级学员的成绩和投入。
最后一部分探讨了培训师的个人特质，比如他们如何与老年学生互动或指导他们的课程，如何发挥作用。
新加坡社会科学大学校长Cheong Hee Kiat教授指出，富有成效的学习经验可以帮助老年人更好地养老。
他说：“他们有不同的兴趣、习惯和环境，不同的经历、不同的心态、不同的体能，这些都会影响他们如何学习，如何在学习中找到轻松和快乐。”
C3A主席Kwok Wui San说：“培训师需要认识到这些需要，需要为老年人制定专门的学习指导方针，而这些指导方针目前在老年人的学习环境中并不存在。
“有了这些指导方针，它们可以作为培训师取得更好的学习成果和提高教学水平的参考。”
C3A目前正在与新加坡企业合作，将老年教育理论作为国家标准。
老年人可以通过其网站报名参加National Silver Academy的课程。